Consulta de Guías Docentes



Academic Year/course: 2023/24

421 - Degree in Law

27736 - Communication and Expression Techniques for Lawyers


Syllabus Information

Academic year:
2023/24
Subject:
27736 - Communication and Expression Techniques for Lawyers
Faculty / School:
102 - Facultad de Derecho
Degree:
421 - Degree in Law
ECTS:
3.0
Year:
4
Semester:
Second semester
Subject type:
Optional
Module:
---

1. General information

Practical argumentation. How to compose and communicate argumentative texts

The main thesis is that from certain levels of cognitive development onwards, the well-known maxim is inverted, which establishes that by reading one learns to write by imitation. I disagree. Since adolescence, progress in the expressive capacity requires an organized approach to the writing process, breaking down the phases that separate the confrontation with the blank page and the circulation of the text or discourse. This organized reflection on the writing process should improve our ability to analyse as readers of other people's texts because we know the "tricks" of the writing trade.

The approach is fundamentally practical. In the program there is a part dedicated to oral discourse that has the problem of consuming large amounts of time . If we handle about forty students, we can calculate that if we dedicate fifteen minutes to each of them, the consumption of teaching hours is difficult to assume.

The subject contributes to the SDGs: 4 and 16.

2. Learning results

1. Understand the meaning formation process of words

2. Make a global approach to the socialization of our discourse, paying special attention to the sharing of efforts between the sender and the addressee in order to ensure the success of the communication.

3. Analyse in a differentiated way the different stages in the process of discourse formation: words, sentences, argumentative pieces

4. Identify the pieces of the discourse, and discover its structure by separating the main axis of the argumentation and the  obiter dicta

5. Apply the rules of orthotypography and the recommendations for communication through written texts

6. Fundamentals of presentation-oriented graphic sign systems combining the verbal code with graphic codes

3. Syllabus

Practical argumentation. How to compose and communicate argumentative texts?

Argumentation, a word with several lines of meaning

The context in which the argumentation takes place

From internal knowledge to social discourse

Inner knowledge is structured and expressed in texts and discourses

Expressed knowledge becomes useful when it is shared

Communicative opportunity: I can and I want to say something

The possible discourse [projected-wanted]

First, the speech must be grammatically correct

The characteristics of the discourse condition its formation

Speech typologies

Learning to write to learn to read

Writing allows us to progress in analysis and reading

Strategies to improve the learning of written and oral expression

Part 1.  We observe reality and represent it through words and coded signs 1. Reality is analysed, codified and finally expressed

We have to transform a continuous reality into discontinuous segments

We have more concepts than words

2. The elements of discourse. From the word to the sentence

Words are the bridge that connects reality with discourse

In order to make themselves useful, words seek meaning

what does a word at rest look like?

As the word travels to the addressee it changes meaning

When words work as a team

Naughty words. Altered meanings

Ungrammatical characteristics of words that condition their use

What conditions must the words we choose for the expression of legal discourse meet? 3. Conditions of discourse formation

Something to say: we avoid irrelevant speeches

General theory of discourse coding and communication

The pieces of the discourse

Natural discourse and its deviations

The hidden speech, the grey speech

What conditions must effective speech meet?

4. Expository and argumentative progress: rules and strategies

Tell me something I don't know

Types of discourse structures

Writing strategies. Breaking the blank page

We break down the discourse into levels

The argumentative pieces. Organization and articulation

Argumentative force and argumentative orientation

Relationships between parts and communication of plot strength

5. Discourse rationale. Information and sources of information

The role of information sources varies with the type of text

Information management

Integration of outside information

6. Responses and replies

Acceptable and productive replies

Reckless replies

Unacceptable and destructive retorts

Part 2. Communication and general circulation of discourse

1. Formatting the speech

Intelligibility, a prerequisite for communication

Encounter with letters

Introduction to visual coding

Fundamentals of oral communication

Ultra-coded texts. Description of sources and bibliography

2. [Profiling the context: purposes and instruments...]

Monologic and dialogic communication

Closed text communication [printed]

Open digital text communication

Instantaneous circulation of oral speech

Long-term circulation of oral discourse

Integrated speech communication. Presentations

Part 3. How to analyse argumentative legal texts?

1. Preliminary analysis

Models and strategies for discourse analysis. State of the art

Confidence analysis. Verification of sources

Prophylactic analysis: cleaning up falsehoods and lies

We verify the grammatical correctness of the discourse

We verify the formal logical correctness of the discourse

We verify the "non-formal" logical correctness of the discourse

2. Strategic analysis

Analysis of the process of formation of the argumentative pieces

Efficiency analysis [and fundamentals]

3. The plot progress

Expository progress, discursive progress, argumentative progress

Searching for the vulnerable link in the story chain

Are the plot pieces adequate to the needs of the plot progress?

Argumentative strength and orientation

Analysis of the plot structure

Chaining, transitions. Passage laws

Detection of defects and inadequacies in the chaining process

Detection of traps in chaining. Fallacies

4. Discourse communication analysis

5. Levels of discourse analysis

Level 1: summary

Level 2: critical analysis

Level 3: contextual analysis

Level 4: contextual analysis with alternative

Level 5: functional analysis [analysis of the "discursive fact"]

4. Academic activities

The subject aims to develop autonomous learning skills and transversal competencies. The teacher provides the students with several types of working texts in the ADD:

1. Fragments of manuals and theoretical works, respecting intellectual property criteria. The number of pages is converted into ECTS credits taking as a reference a value of 6 pages/hour. The total of these mandatory study materials does not exceed 160 pages.

2. Working papers: short articles of legal content published in general media, i.e., excluding those published in indexed academic journals or other media aimed at specialists 3. The teacher publishes a study guide, which we can consider equivalent to a basic manual of less than 150 pages.

The classes are based on the students' experience: they have previously worked on the manual excerpts and the working documents set for each session. Their analysis is shared and recapitulated by connecting the experience extracted with the corresponding parts of the study guide-handbook.

5. Assessment system

I. Continuous evaluation

Mere class attendance is irrelevant. The documents and interventions developed  from the teacher's weekly assignments are taken into account.

The program developed comes from the fusion of very different disciplines from very dispersed materials.

It is possible to pass the objectives and obtain a passing grade, but be warned that preparation outside of the subject requires an extra effort that should be taken into account when choosing this elective if there is any kind of schedule conflict with another subject or activity

The professor pays special attention to impersonation. Students should be able to explain and reason any aspect of their work. The sanction is radical and irremissible, determining the exclusion of the continuous evaluation system and direct referral to the global evaluation; apart from other academic consequences that this serious breach of academic ethics may entail.

Evaluation of classroom work. The mere presence in the classroom does not generate any right to a positive evaluation; the evaluation will be based on the program of preparatory readings, the assignments and spontaneous interventions of the attendees and the answers to direct questions or problems posed by the teacher. In the case of direct questions on the assignments included in the syllabus, the absence of answer or the serious inadequacy of the intervention leads to a negative evaluation in the session. Three negative evaluations mean the exit from the continuous evaluation system. Questions are asked about the list of students enrolled, not just attendees. An absentee may be asked and the above criterion of three negative evaluations will be applied to them..

The result will be a numerical grade on the scale 1-10

Continuous evaluation; complementary test. Experience shows that the grades obtained during the term tend to be low; this is normal because they take into account contributions made at the beginning of the learning process. When the subject evaluation is equal to or higher than five, a complementary open-format oral test is offered. The student proposes the basic lines of this complementary evaluation.

II. System based exclusively on a "final global test":

The final test has three parts:

1. -30% of the grade: Test on readings listed as fundamental or basic in the work plan.

2. -40 % of the grade: Practical test consisting of writing a short text on a legal or legal-related topic , usually related to a current issue during the term.

3. -30% of the grade: Practical test consisting of the analysis of a text such as those worked on in class, applying the analysis protocol that we will have completed during the term.


Curso Académico: 2023/24

421 - Graduado en Derecho

27736 - Técnicas de comunicación y expresión para juristas


Información del Plan Docente

Año académico:
2023/24
Asignatura:
27736 - Técnicas de comunicación y expresión para juristas
Centro académico:
102 - Facultad de Derecho
Titulación:
421 - Graduado en Derecho
Créditos:
3.0
Curso:
4
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:
Optativa
Materia:
Derecho

1. Información básica de la asignatura

Argumentación práctica. Cómo componer y comunicar textos argumentativos

La tesis principal es que a partir de determinados niveles de desarrollo cognitivo se invierte la máxima conocida que establece que leyendo se aprende a escribir por imitación. Discrepo. Desde la adolescencia el progreso en la capacidad expresiva requiere un abordaje organizado del proceso de escritura, descomponiendo las fases que separan el enfrentamiento con la página en blanco y la circulación del texto o discurso. Esta reflexión organizada sobre el proceso de escritura debe mejorar nuestra capacidad de análisis como lector de textos ajenos porque conocemos los «trucos» del oficio de escribir.

El enfoque es fundamentalmente práctico. En el programa hay una parte dedicada al discurso oral que tiene el problema de que consume granes cantidades de tiempo. Si manejamos unos cuarenta alumnos podemos calcular que dedicando a cada uno de ellos quince minutos el consumo de horas de docencia es difícilmente asumible.

La asignatura contribuye a los ODS: 4 y 16.

2. Resultados de aprendizaje

  1. Comprender el proceso de formación de significado de las palabras
  2. Hacer una aproximación global a la socialización de nuestro discurso, prestando especial atención al reparto de esfuerzos entre el emisor y el destinatario en orden al éxito de la comunicación.
  3. Analizar de manera diferenciada los distintos estadio en el proceso de formación del discurso: palabras, frases, piezas argumentales
  4. Identificar las piezas del discurso, y descubrir u estructura separando el eje principal de la argumentación y los obiter dicta
  5. Aplicar las reglas de la ortotipografía y las recomendaciones de la comunicación mediante textos escritos
  6. Fundamentos de sistemas de signos gráficos orientados a presentaciones que combinan el código verbal con los códigos gráficos

3. Programa de la asignatura

Argumentación práctica. Cómo componer y comunicar textos argumentativos?

Argumentación, una palabra con varias líneas de significado

El contexto en que la argumentación se realiza

Del conocimiento interno al discurso social

El conocimiento interior se estructura y expresa en textos y discursos

El conocimiento expresado su hace útil cuando se comparte

Oportunidad comunicativa: puedo y quiero decir algo

El discurso posible [proyectado-querido]

Primero, el discurso debe ser correcto gramaticalmente

Las características del discurso condicionan su formación

Tipologías del discurso

Aprender a escribir para aprender a leer

La escritura nos permite progresar en el análisis y lectura

Estrategias para mejorar el aprendizaje de la expresión escrita y oral

Parte 1.  Observamos la realidad y la representamos mediante palabras y signos codificados

1. La realidad se analiza, codifica y, finalmente, se expresa

Tenemos que transformar una realidad continua en segmentos discontinuos

Tenemos más conceptos que palabras

2. Los elementos del discurso. De la palabra hasta la frase

Las palabras son el puente que conecta la realidad con el discurso

Para hacerse útiles las palabras buscan significado

¿Cómo es una palabra en reposo?

Cuando la palabra viaja hacia el destinatario cambia de significado

Cuando las palabras trabajan en equipo

Palabras traviesas. Significados alterados

Características no gramaticales de las palabras que condicionan su utilización

Qué condiciones deben cumplir las palabras que elegimos para la expresión del discurso jurídico?

3. Condicionantes de la formación del discurso

Algo que decir: evitamos discursos irrelevantes

Teoría general de la codificación y comunicación del discurso

Las piezas del discurso

El discurso natural y sus desviaciones

El discurso escondido, el discurso gris

Qué condiciones debe cumplir el discurso eficaz?

4. El progreso expositivo y argumental: reglas y estrategias

Dime algo que no sepa

Tipos de estructuras discursivas

Estrategias de redacción. Rompiendo la página en blanco

Descomponemos el discurso en niveles

Las piezas argumentales. Organización y articulación

Fuerza argumental y orientación argumentativa

Relaciones entre piezas y comunicación de fuerza argumental

5. Fundamentación del discurso. Información y fuentes de información

La función de las fuentes de información varía con el tipo de texto

Gestión de la información

La integración de información ajena

6. Respuestas y réplicas

Réplicas aceptables y productivas

Réplicas temerarias

Réplicas inaceptables y destructivas

Parte 2. Comunicación y circulación general del discurso

1. Dando formato al discurso

La inteligibilidad, condición previa de la comunicación

Encuentro con las letras

Introducción al código visual

Fundamentos de la comunicación oral

Textos ultracodificados. Descripción de fuentes y bibliografía

2. [Perfilando el contexto: propósitos e instrumentos...]

Comunicación monológica y dialógica

Comunicación cerrada de texto [impreso]

Comunicación digital abierta de textos

Circulación instantánea del discurso oral

Circulación duradera del discurso oral

Comunicación integrada del discurso. Presentaciones

Parte 3. ¿Cómo analizar textos jurídicos argumentativos?

1. Análisis preliminar

Modelos y estrategias para análisis de discurso. Estado de la cuestión

Análisis de confianza. Verificación de fuentes

Análisis profiláctico: limpiando falsedades y mentiras

Verificamos la corrección gramatical del discurso

Verificamos la corrección lógica formal del discurso

Verificamos la corrección lógica «no-formal» del discurso

2. Análisis estratégico

Análisis del proceso de formación de las piezas argumentales

Análisis de eficacia [y fundamentales]

3. El progreso argumental

Progreso expositivo, progreso discursivo, progreso argumental

Buscando el eslabón vulnerable de la cadena argumental

Las piezas argumentales ¿son adecuadas a las necesidades del progreso argumental?

Fuerza y orientación argumentativa

Análisis de la estructura argumental

Encadenamientos, transiciones. Leyes de paso

Detección de defectos e insuficiencias en el encadenamiento

Detección de trampas en el encadenamiento. Las falacias

4. Análisis de la comunicación del discurso

5. Niveles de análisis del discurso

Nivel 1: resumen

Nivel 2: análisis crítico

Nivel 3: análisis contextual

Nivel 4: análisis contextual con alternativa

Nivel 5: análisis funcional [análisis del «hecho discursivo?]

4. Actividades académicas

La asignatura intenta desarrollar capacidades de aprendizaje autónomo y competencias transversales. Le profesor pone a disposición en el ADD de los estudiantes varios tipos de textos de trabajo:

1. Fragmentos de manuales y obras teóricas, respetando los criterios de propiedad intelectual. Se convierten el número de páginas en créditos ECTS tomando como referencia un valor de 6 páginas/hora. El total de estos materiales de estudio obligatorio no supera las 160 páginas.

2. Documentos de trabajo: artículos breves de contenido jurídico publicados en medios de orientación general, es decir, excluyendo los que se publican en revistas académicas indexadas u otro medios dirigidos a especialistas

3. El profesor publica una guía de estudio, que podemos considerar equivalente a un manual básico de menos de 150 páginas.

Las clases parten de la experiencia de los estudiantes: han trabajado previamente los fragmentos de manuales y los documentos de trabajo fijados para cada sesión. Se pone en común sus análisis y se recapitula conectado la experiencia extraída con las partes correspondientes de la guía-manual de estudio.

5. Sistema de evaluación

  1. Evaluación continua 

La mera asistencia a clase es irrelevante. Se toman en cuenta los documentos e intervenciones desarrollados a partir de los encargos semanales del profesor.

El programa desarrollado procede de la fusión de disciplinas muy distintas a partir de materiales muy dispersos. Se pueden superar los objetivos y obtener un aprobado, pero se advierte que la preparación fuera del curso exige un sobreesfuerzo que debe tenerse en cuenta a la hora de elegir esta optativa si hay algún tipo de conflicto de horario son otra asignatura o actividad.

El profesor presta especial atención a la suplantación de autoría. Los alumnos deben estar en situación de explicar y razonar cualquier aspecto de sus trabajos.  La sanción es radical e irremisible, determinando la exclusión del sistema de evaluación continua y remisión directa a la evaluación global; aparte de otras consecuencias académicas que esta grave quiebra de la deontología académica pueda conllevar.

Evaluación de trabajo de aula. La mera presencia en el aula no genera ningún derecho a evaluación positiva; la valoración se realizará partiendo del programa de lecturas preparatorias, los encargos y las intervenciones espontáneas de los asistentes y las contestaciones a las preguntas directas o problemas planteados por el profesor. En el caso de preguntas directas sobre los encargos que figuren en el syllabus, la ausencia de contestación o la inadecuación grave de la intervención conlleva evaluación negativa en la sesión. Tres evaluaciones negativas suponen la salida del sistema de evaluación continua. Las preguntas se hacen sobre la lista de matriculados, no solamente a los asistentes. Puede ser preguntado un ausente al que se le aplicará el criterio anterior de tres evaluaciones negativas.

El resultado será una nota numérica en la escala 1-10

Evaluación continua; prueba complementaria. La experiencia demuestra que las notas obtenidas durante el curso tienden a ser bajas; es normal porque se tienen en cuenta aportaciones realizadas en el inicio del proceso de aprendizaje. Cuando la evaluación de curso sea igual o mayor a cinco, se ofrece la posibilidad de realizar una prueba oral complementaria de formato abierto. El alumno propone las líneas básicas de esta evaluación complementaria.

  1. Sistema basado exclusivamente en una “prueba global final”:

La prueba final tiene tres partes:

    1. 30 % de la calificación: Prueba sobre lecturas que figuran como fundamentales o básicas en el plan de trabajo.
    2. 40 % de la calificación: Prueba práctica consistente en la redacción de un texto breve sobre un tema jurídico o próximo a lo jurídico normalmente relacionado con alguna cuestión de actualidad durante el curso
    3. 30 % de la calificación: Prueba práctica consistente en el análisis de un texto como los trabajados en clase, aplicando el protocolo de análisis que habremos completado durante el curso.